การเล่นเกมในชีวิตจริงเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการสอนเกี่ยวกับความเป็นผู้นำสถานการณ์ โดยทั่วไปมีสามรูปแบบของการเป็นผู้นำ: เผด็จการ (ตัดสินใจโดยไม่ปรึกษาผู้อื่น) ไม่รู้ไม่ชี้ (ส่งมอบให้อำนาจแก่พนักงานเพื่อการตัดสินใจ) และประชาธิปไตย (ปรึกษากับเจ้าหน้าที่ในกระบวนการตัดสินใจ) การฝึกอบรมในการเป็นผู้นำสถานการณ์เป็นกลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพเพื่อช่วยให้ผู้นำเข้าใจถึงความจำเป็นที่จะต้องเป็นกิ้งก่าเมื่อนำและใช้กลยุทธ์การเป็นผู้นำที่แตกต่างกันขึ้นอยู่กับสถานการณ์ที่แตกต่างกัน
กระโดดเรือ
จุดประสงค์ของเกมกระโดดเรือคือเพื่อให้ผู้เข้าร่วมมีโอกาสคิดเกี่ยวกับรูปแบบการเป็นผู้นำและจัดทำรายการสถานการณ์การทำงานในชีวิตจริงที่ต้องละทิ้งรูปแบบความเป็นผู้นำตามธรรมชาติเพื่อให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น หรือเพื่อกระโดดเรือ ในการเริ่มต้นให้กระดาษแผ่นฟลิปชาร์ตสามแผ่นแต่ละแผ่นและให้พวกเขาเขียนรูปแบบความเป็นผู้นำหนึ่งแบบสำหรับแต่ละคน (อัตตาธิปไตยผู้ไม่รู้ไม่ชี้และประชาธิปไตย) ให้เวลา 45 นาทีในการเขียนสถานการณ์ในชีวิตจริงซึ่งการใช้รูปแบบผู้นำแต่ละแบบนั้นเป็นหายนะ ขอให้ทีมงานโพสต์แผ่นงานบนกำแพงทบทวนพวกเขากับกลุ่มและอำนวยความสะดวกในการอภิปราย
ใครจะโทรหาคุณ
ส่วนสำคัญของเกมนี้คือให้ผู้เข้าร่วมเขียนสรุปหนึ่งย่อหน้าของสถานการณ์การทำงานที่ไม่ดีและให้กลุ่มตัดสินว่ารูปแบบความเป็นผู้นำจะมีประสิทธิภาพมากที่สุดและน้อยที่สุดในการจัดการกับสถานการณ์ รวบรวมย่อหน้าและหมายเลขตามลำดับที่ด้านบนของหน้า แบ่งกลุ่มออกเป็นสองทีมโดยแบ่งครึ่งแต่ละย่อหน้าออกเป็นสองทีม ขอให้พวกเขาตัดสินใจว่ารูปแบบการเป็นผู้นำแบบใด (เผด็จการไม่รู้ไม่ชี้และเป็นประชาธิปไตย) จะมีประสิทธิภาพมากที่สุดและน้อยที่สุดในการแก้ปัญหาและเขียนคำตอบลงบนกระดาษระบุหมายเลขที่ด้านบนของหน้าและตัวเลือกของพวกเขา ให้กลุ่มสลับย่อหน้าและทำสิ่งเดียวกัน เมื่อมีการพูดคุยกันในย่อหน้าทั้งหมดทบทวนพวกเขากับกลุ่มและให้พวกเขาระบุตัวเลือกของพวกเขา อำนวยความสะดวกในการอภิปรายเมื่อตัวเลือกของกลุ่มต่างกัน
เป็ดในแถว
เกมนี้ให้โอกาสแก่ผู้เข้าร่วมในการพัฒนากระบวนการตัดสินใจแบบสามถึงห้าขั้นตอนเพื่อใช้เมื่อสถานการณ์ความเป็นผู้นำที่ยากลำบากเกิดขึ้น แบ่งผู้เข้าร่วมออกเป็นคู่ ๆ สำหรับเกมนี้และขอให้พวกเขาทำงานร่วมกันเป็นเวลาประมาณ 30 นาทีและกำหนดขั้นตอนที่ผู้นำที่มีประสิทธิภาพต้องผ่านเพื่อกำหนดวิธีจัดการกับสถานการณ์ เมื่อหมดเวลาขอให้ทั้งคู่ทบทวนขั้นตอนของกลุ่มและเขียนขั้นตอนของพวกเขาลงบนกระดาษแผ่นฟลิปชาร์ต ไปรอบ ๆ ห้องและให้ทุกคู่ทบทวนกระบวนการของพวกเขา หลังจากที่ทุกคนได้รายงานออกมาแล้วให้อำนวยความสะดวกในการสนทนาที่นำไปสู่ฉันทามติกลุ่มในขั้นตอนที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดสามถึงห้าขั้นตอน
