โฮสต์ของปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการออกแบบการฝึกอบรม ช่วงจากแนวคิดเช่นคำจำกัดความที่ชัดเจนของผลลัพธ์การฝึกอบรมจนถึงการปฏิบัติเช่นการพิจารณาด้านลอจิสติกส์ โดยระบุประเด็นสำคัญก่อนและระหว่างขั้นตอนการออกแบบผู้ออกแบบการฝึกอบรมสามารถเพิ่มประสิทธิภาพของหลักสูตรและการใช้ความเร็วได้
เป้าหมายการฝึกอบรมโดยรวม
ระบุขอบเขตของการเรียนรู้ที่จะกำหนดเป้าหมาย: ความรู้ทักษะทัศนคติหรือพฤติกรรม กำหนดว่าจะสอนทักษะเฉพาะที่จะต้องฝึกปฏิบัติและสามารถวัดได้ หากการฝึกอบรมมุ่งเน้นไปที่ทัศนคติหรือพฤติกรรมให้พิจารณาว่ามีปัจจัยทางอารมณ์ใดบ้างที่อาจได้รับการแก้ไข
วัตถุประสงค์การเรียนรู้
กำหนดผลลัพธ์ที่ต้องการเฉพาะของการฝึกอบรมโดยการตอบคำถาม: เมื่อเสร็จสิ้นการฝึกอบรมนี้ผู้เข้าร่วมควรรู้และสามารถทำอะไรได้บ้าง กำหนดสิ่งที่ถือว่าเป็นการสำเร็จหลักสูตร ระบุทักษะหลักความรู้และทัศนคติที่เป็นหัวใจของหลักสูตร
เนื้อหาหลักสูตร
กำหนดปริมาณการวิจัยและความเชี่ยวชาญที่จำเป็นในการพัฒนาและสอนเนื้อหาที่เกี่ยวข้องทันเวลาและทันสมัยรวมถึงระยะเวลาที่เนื้อหาจะคงความเกี่ยวข้องไว้ ปัจจัยอื่น ๆ ที่มีผลต่อเนื้อหาของหลักสูตรมีทั้งจำนวนผู้เข้ารับการฝึกอบรมและจำนวนที่เหมาะสมที่สามารถสอนได้ในคราวเดียว วิธีการเรียนรู้ที่ดีที่สุดสำหรับเนื้อหาที่กำลังสอนจะมีผลต่อเนื้อหาของหลักสูตร
หลักสูตรอายุการใช้งาน
กำหนดตารางเรียนรวมถึงความถี่ในการฝึกอบรมตลอดจนวิธีการทดสอบวัตถุประสงค์วัสดุและเนื้อหาเพื่อความเกี่ยวข้องอย่างต่อเนื่อง นอกจากนี้สร้างวิธีการแก้ไขและปรับปรุงหลักสูตรโดยเฉพาะอย่างยิ่งหากคาดว่าจะมีอายุยืนอย่างมีนัยสำคัญ
ความต้องการการออกแบบ
ตรวจสอบให้แน่ใจว่านี่จะเป็นการฝึกอบรมใหม่หรือหากมีหลักสูตรที่มีอยู่เพื่อรับการปรับปรุง ระบุนักออกแบบการฝึกอบรมและกำหนดเวลาและค่าใช้จ่ายในการพัฒนา ดูว่าข้อกำหนดด้านความหลากหลาย (รูปแบบการเรียนรู้ภาษาภูมิหลังทางวัฒนธรรมความต้องการทางกายภาพและอื่น ๆ) จะมีผลต่อการฝึกอบรมอย่างไร การวิจัยเพื่อค้นหาว่าสิทธิ์ใดบ้างที่จำเป็นสำหรับการรวมเนื้อหาในหลักสูตร ค้นหาว่าข้อ จำกัด ใด ๆ ที่กำหนดโดยสถานที่ฝึกอบรมหรือความพร้อมของผู้เข้าร่วมจะมีผลกับการออกแบบหรือไม่
ผู้เข้าร่วม
กำหนดขนาดสถานที่และลักษณะของประชากรเป้าหมายรวมถึงระดับประสบการณ์และความเชี่ยวชาญในปัจจุบันของหัวข้อ ตรวจสอบให้แน่ใจว่าตรงตามข้อกำหนดเบื้องต้นของหลักสูตรและระบุความต้องการหรือข้อกำหนดด้านเทคโนโลยีใด ๆ
จับ
ผู้เข้ารับการฝึกอบรมจะเพลิดเพลินและตอบสนองเชิงบวกต่อเนื้อหาที่นำเสนออย่างสร้างสรรค์และสนุกสนาน มีส่วนร่วมกับอาจารย์ผู้สอนที่มีความสามารถและเข้ากันได้กับผู้ชมของพวกเขาและผู้ที่สามารถเพิ่มแรงบันดาลใจและเสียงหัวเราะให้กับหลักสูตรของหลักสูตรของคุณ
ทรัพยากร
กำหนดจำนวนผู้สอนที่จำเป็นต้องใช้วิธีการฝึกอบรมข้อกำหนดการจัดตารางเวลาระยะเวลาเตรียมการที่พวกเขาต้องการและจำนวนการเดินทางที่จำเป็น
กำหนดความต้องการพื้นที่และสถานที่ กำหนดเวลาที่จำเป็นสำหรับการฝึกอบรมและกำหนดกลุ่มหลักสูตรหากจำเป็น (ตัวอย่างเช่นหลักสูตรแปดชั่วโมงจะได้รับการสอนในส่วนหนึ่งชั่วโมงในช่วงหลายสัปดาห์ในช่วงครึ่งวันสองช่วงหรือหนึ่งวันแบบเร่งรัดหรือไม่)
ระบุค่าใช้จ่ายทั้งหมดที่การฝึกอบรมจะสร้างขึ้น: สิ่งอำนวยความสะดวก, วัสดุ, ผู้สอน, การเดินทางและอาหารทั้งสำหรับผู้เข้าร่วมและผู้สอนซอฟต์แวร์และอุปกรณ์นำเสนอ (คอมพิวเตอร์, ทีวี, วิดีโอ, ไมโครโฟน, ฯลฯ) นอกจากนี้ให้แน่ใจว่าได้ระบุผู้เชี่ยวชาญในเรื่องที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาฝึกอบรม กำหนดข้อกำหนดทางเทคโนโลยีทั้งหมด: ซอฟต์แวร์หรือการอัพเกรดใหม่การเข้าถึงคอมพิวเตอร์และแอพพลิเคชั่นสำหรับผู้เข้าร่วมและการติดตั้งที่ซับซ้อนหรือการจัดการเทคโนโลยีที่ต้องใช้ความเชี่ยวชาญด้านเทคนิค สุดท้ายให้สังเกตข้อกำหนดการบริหารและการสื่อสารทั้งหมดและระบุทรัพยากร
ปัจจัยการประเมิน
การฝึกอบรมที่ประสบความสำเร็จควรทำซ้ำเป็นระยะสำหรับผู้ฝึกงานใหม่ ความสำเร็จสามารถวัดได้โดยการระบุผลลัพธ์ที่วัดได้แล้วทำการวัดที่เหมาะสม การวัดเหล่านี้สามารถพัฒนาได้เองหรือจากภายนอก ตัวอย่างเช่น บริษัท ตัวแทนอสังหาริมทรัพย์อาจดำเนินการฝึกอบรมใบอนุญาตสำหรับตัวแทนขายรายใหม่ การวัดประสิทธิภาพที่ดีที่สุดของหลักสูตรคือจำนวนผู้เข้ารับการฝึกอบรมที่ผ่านการสอบใบอนุญาต
