ระบบการสื่อสารแลกเปลี่ยนรูปภาพ (PECS) มีความสำคัญในการสอนทักษะการสื่อสารและการมีปฏิสัมพันธ์กับเด็กออทิสติก เด็กออทิสติกพบว่ามันยากที่จะเรียงลำดับคำในประโยคเนื่องจากความผิดปกติของการพัฒนาระบบประสาท PECS สามารถช่วยแก้ปัญหาการสร้างประโยคและช่วยให้เด็กออทิสติกมีอิสระในชีวิตประจำวัน อย่างไรก็ตามระบบการสื่อสารนี้มีข้อ จำกัด ต่าง ๆ
ราคา
ผู้ปกครองและนักการศึกษาที่ต้องการใช้ PECS ต้องการการฝึกอบรมอย่างมีประสิทธิภาพโดยใช้การ์ดรูปภาพและแฟ้มประสาน การฝึกอบรมมีหกขั้นตอนและใช้เวลานาน ยกตัวอย่างเช่นขั้นตอนเบื้องต้นเกี่ยวข้องกับการเรียนรู้วิธีสอนเด็กออทิสติกถึงวิธีการขอสิ่งของโดยใช้การ์ดภาพสำเร็จรูป การฝึกอบรมยังช่วยให้คุณแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความคิดและตอบคำถามในชั้นเรียน กลยุทธ์การสอนของ PECS เช่น "การกระตุ้นและการเสริมแรง" เป็นโปรโตคอลการศึกษาที่สร้างขึ้นโดยนักพฤติกรรมนิยมชาวอเมริกันนักเขียนและนักปรัชญาสังคมเฟรดเดอริกสกินเนอร์
การพูดล่าช้า
การใช้การสื่อสารที่ไม่ใช้คำพูดทำให้ยากที่จะบรรลุความสามารถในการสื่อสารตามปกติ ยกตัวอย่างเช่นระบบ PECS ทำให้การพูดล่าช้าในเด็กออทิสติกและนี่จะเป็นการยับยั้งความสามารถในการใช้ประโยชน์จากศักยภาพการเรียนรู้และปรับปรุงผลการเรียน ดังนั้นผู้ปกครองและนักการศึกษาต้องใช้ความพยายามพิเศษเพื่อช่วยให้เด็ก ๆ ใช้ PECS เพื่อเรียนรู้ สิ่งนี้อาจทำให้ผู้ปกครองและครูต้องใช้เงินและเวลามากขึ้น
ข้อ จำกัด การสื่อสาร
PECS สามารถกลายเป็นปัจจัย จำกัด ได้เมื่อบุคคลออทิสติกพัฒนาความสามารถในการสื่อสารเพราะอาจมีการ์ดรูปภาพไม่เพียงพอที่จะทำให้เด็กสามารถสื่อสารความคิดของเขาได้ การไม่สามารถสื่อสารกับเด็กอย่างชัดเจนอาจทำให้ครูและนักบำบัดตีความผิดความต้องการและความคิดของเขาทำให้เกิดความสับสนและหงุดหงิดในกระบวนการเรียนรู้
ข้อกำหนดการปรับค่าใช้จ่าย
มันเป็นเรื่องที่ท้าทายในการติดตามการปรับเปลี่ยนที่จำเป็นเพื่อให้ PECS มีประสิทธิภาพ เมื่อใช้ระบบนี้คุณจะต้องปรับสารยึดเกาะหรือแผ่นภาพถือบัตรภาพอย่างต่อเนื่อง คุณต้องเพิ่มการ์ดรูปภาพที่ซับซ้อนเนื่องจากนักเรียนพัฒนาทักษะการสื่อสารของเธอ สิ่งนี้ทำให้ผู้คนส่วนใหญ่ที่ใช้ PECS สามารถเข้าถึงคอมพิวเตอร์และเครื่องพิมพ์ทำให้กระบวนการเรียนรู้มีราคาแพง คอมพิวเตอร์และเครื่องพิมพ์ช่วยให้ผู้เรียนในขั้นตอนต่าง ๆ สามารถใช้รูปภาพที่ไม่ซ้ำกับระดับการเรียนรู้
